何もしないからこんな身体になるんや、と言った医者が、まあ、やれるところからねぇ、やってみて

Once upon a time　１９７1

　昼休み食堂。一人で慌てて食べる私の所に、トレーを持った公用車の運転手がやってきた。
 「きばってるなぁー」と言いながら、ガタガタの自転車をこいでいる私を公用車から見ていた話をしはじめた。

障害児者のために公用車使ったら、えっ本当に

「公用車つこたらいいのに。」
「そんなの認められられませんわ。」
「公用車は、市長や偉いさんのためにあるのやないで。」
「えっ。そうなんですか。」
「あたりまえや、市民のために使ってこそ公用車や。」
「でも…」
「遠慮はあかん」
「じゃ、障害児者も乗せて貰えるんですか。」
「あたりまえやないか。そんなのおおいに使って。運転中に市長にも言っておくし、配車担当に言っておくから。」
　非常にうれしい話だった。
 当時タクシーは高いし、障害児者にも簡単に乗れるものではなかった。
 ましてや、公用車は高級車。乗れるなんて夢のまた夢だった。
 市長が乗る公用車に障害児者も乗れるなんて。信じられないなぁ、と思っていたら公用車の運転手がやってきて、「市長に言うておいたからな。」と言った。

急過ぎる坂にへばり付く家の玄関は

　そこで思い出したことがあった。
 雨が降るとドロドロで滑っる急な坂。では、晴れているときは、坂を登れるのかと言えばそうではない。
　まるで登山をするように、一歩一歩、登らないと行けない坂のちょうど真ん中ぐらいにこんな急な所にこんな小さな家を建てたなあっ、と驚くぐらいの木造平屋建ての家があった。
　その家の障害者から連絡があって、障害者手帳を申請したいという話があった。早速訪問したが、自転車ではとうてい登れないし、まして押して登っても危険なところだったので、歩いて一歩一歩坂を登って玄関先から声を掛けた。
　「はーい。どうぞ」という声。いつもの調子で、「失礼します。」と言って玄関の引き戸を開けようとしても開かない。
　「すみません。鍵を開けてください。」と言うと「傾いているから開かないのです。力を入れて開けて開いたら、隙間から入ってください。」との返事。

お金もないし、とうてい行けそうもない
　

　力任せに開けると、わずかに戸が開いて身体を斜めにして家に入った。
一間だけの部屋に寝ていた高齢の婦人は、「障害者手帳がほしいのです。」「福祉の世話にならないと、やって行けないと聞いたものですから。」と言う。
　そこで、障害者手帳申請の話をすると「お金もないし、お医者さんにかかれないし、行けないんです。」との返事。
　近くの人のお世話になっているが、その人が障害者手帳のことを言ってくれたらしい。
　そこで身体障害者巡回更生相談というのがあるので、その日に来たら、費用もかからない、と説明したら、「そこまで、行けるでしゃろか。」と言われて、うーんとなって行き詰まってしまった。
　急な坂でタクシーも来てくれない場所。「帰って、相談します。」と言うのが精一杯で急な坂をひっくり返らないようにして役所に帰った。難問、と思っていたのだが。

何もしないからこんな身体になるんや

　そのことを思い出して、公用車の運転係まで行って事情を話した。
「そら、行かんとあかんわな」
即答だった。
　巡回更生相談の日、公用車は急な坂を難なく登って、高齢の婦人を乗せて難なく会場まで連れてくれた。
　が、会場で大変なことになった。
　高齢の婦人を診た担当の整形外科医が「あんたは、機能的に何ともない。もっと身体を動かしなさない。外に出て歩くとか、散歩するとか。何もしないからこんな身体になるんや。障害者手帳の診断書なんて書けるか。」と怒り出した。
　医科大学の助教授が、その日の整形外科医としての担当だった。医者が怒り出したたので、高齢の婦人は萎縮して下を向いただけだった。

在宅障害児の訪問教育制度に使われた公用車

　その声を聞いて、了解をもらってから「先生、そうかもしれませんけど、この方の家は…」と高齢の婦人の置かれている環境を説明した。
　すると医者の表情は変わって、もう一度、高齢の婦人を詳しく診察しはじめた。
　待つ時間は長かったが、「まあ、やれるところからねぇ、やってみて」と言う医者の声とともに診断書を持った高齢の婦人が診察所から出てきた。
  何となくホッとして、公用車に乗り、運転手は見事に戸の前に車をつけてくれて、一緒に戸を開けてくれて高齢の婦人を部屋に入れるように手伝ってくれた。
　役所への帰る車の中で「ありがとうございました。」と言うと「なんのなんの、これぐらい。気を使ったらあかんで。」と言われた。
　このことが切っ掛けで、のちのち京都府教委が在宅障害児の訪問教育制度をはじめたときにこの公用車が頻繁に使われるとは夢にも思わなかった。
　

　「なんのなんの」のことばが、今も残っている。



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工場の労働災害で左腕をもぎ取られた青年に労務担当は

Once upon a time　１９７1

 ある日。ふとカウンターを見ると、保険証書事件の外交員の妻の夫が来ていた。身体障害者手帳の交付の申請だった。そして、交付されたら連絡がほしいということで帰った。

工場の機械に右腕が挟まれて

　交付を連絡すると右腕を失った青年とともにやって来て、青年に聞こえないようなひそひそ声で厚顔無恥にも
「工場の機械に右腕が挟まれて、右肩から切断した。 会社の責任になるので、気を紛らわすために、女かなにか、ないか。」
と私に言ってきた。
　この前の件での詫びもないのか、それどころかなんという言い方だ、と思って黙っていた。

市が誘致した大企業の労務管理の責任者だったとは

　青年は、なにも知らずに福祉のことを私に頼んでいると思い「よろしくお願いします。」と頭を下げていた。
　青年にはなんの罪もない。
 それどころか、若くしてガッシリたくましい身体から右腕付け根から引きちぎられた哀しみは、耐えようもないだろう。
 絶望の淵にいる、と思った。
　「ところであなたはどちらさんですか。」とわざと外交員の妻の夫に聞くと、名刺をさっと出した。
 市が誘致した大企業の労務管理の責任者の肩書きだった。
　この企業は、毎年労働災害で障害者になった人が多く、身体障害者手帳を交付した社員は多くいた。
　労働災害があるとこのようなことをするのが、この人の仕事か、と分かると保険証書事件が起きたとき「裏から手を回していたのでは」と思えてならなかった。
 あの時、なぜ係長が一緒に行くようにい言ったのかぼんやり分かってきた。

田舎の田舎の中学校をでて　なにも知らんからな

　青年の置かれている状況もあるので、「福祉でやれることがあれば、本人さんに連絡します。」と言ってことを納めようとすると
「会社の責任と思わないようにな」
「田舎の田舎の中学校をでて、うちの会社に入ったからなにも知らんからな。」
まで露骨に言ってきた。
　そこらにあるものをぶちまけたかったが、役所ではそうはいかなかった。
　その日は、冷や酒を一升以上飲んでも酔えなかった。
　青年がいろいろなことを知っていたら、ただですまないことは承知で言う言い方。
 保険証書事件を何ら反省していないばかりか、妻も夫も障害者の「弱み」につけ込んでのさばっている。
　帰り際、上司から「あんじょうな」と言われたのも無性に腹が立ってきた。
 役所も「つるんでいる」と思われても仕方がない言い方だった。

仕事だけの生活から旅行に行けるなんて、と喜ぶ青年の姿

　なにが、「あんじょうな」なんや。
 切断された右腕が戻るための「あんじょうな」ではなく、黙らせるための「あんじょうな」じゃないか、と思ったが、青年の気持ちを考えて労務担当を抜きに幾度となく話し合った。
　田舎から大企業への就職。みんなに励まされ、一生懸命働いてきた。会社と寮の往復。街に出たこともない。お金は仕送りをしていた。今度の事故で、休めてお金を貰えるなんて…。青年の話にことばを失った。
　彼は、スポーツが好きで走ることは楽しかったという。そこで、身体障害者のスポーツ大会に出てみないか、と言うと、「え、出られるんですか。旅行も行けるんですか。」との返事。
 リクレーションもあることを言うと「ぜひ参加したい。」と言い出した。

金メダルのまぶしさにある哀しみ

　それから、大会要項、申し込みなどの手続きを一緒にしたが、生真面目な青年は早速練習を始めていた。
　そして幾度も
「右腕がないと前のように走れない。」
「バランスがとれないで、まっすぐ走れない。」
と悩みを打ち分けてきた。
　右腕が奪い去られたことが、次第に実感して悩みが増えたようだった。
　そして、府大会から全国大会に出て、彼は金メダルをぶらさげて帰ってきた。
 市長への報告をする表情は、金メダル以上にまぶしかったが、その輝きに寂しさを感じざるを得なかった。

　それから、全国大会で知り合った障害者とともに障害者団体の集まりには彼の姿がいつもあった。



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福祉や教育は どっちに向いているの

Once upon a time　１９７1

　聞こえないし、声がことばにならないし、書けないし、読めないし、そんな中で必死にお金を貯め込んで、子どもの後のことを考えて生命保険を掛けていた夫婦。
 その夫婦の状況につけ込んで、だまし取ったお金。それを返すから、犯罪をもみ消してくれ、と頼み込む。

福祉はどっちに向いているの

　二重、三重にも、いやそれ以上に誠意を持って生きている夫婦の人間性を踏みにじる行為に許せなかった。
　だから断固として断った。
 なぜ、「あの夫婦になかったことにしてもらえないか。」という話に私を利用しようとするのか。私は、犯罪のもみ消し役か、とさえ思ったが、保険勧誘して誤魔化した保険外交員の妻と夫は何とも思っていないようであった。
 さらに、しつこく係長が、「（保険勧誘した夫婦がここまで来ているのだから）やってあげたら」と言い続けるのには、腹立たしさを通り越していた。
　福祉は、どっちに向いているの。
　そういうことしか思い浮かばないほどの心境に陥っていた。

被害者がナゼ震えなければならないの　逆ではないの

　ともかく「本人さんに謝って、元通りにすべきではないか。」と言ったが、これはあくまでも被害者の側にたって言ったことであるが、あとあと慚愧に耐えない状況に追い込まれてしまった。
　「それがいい、君も立ち会いなさい」と係長。
　再び、ドアを開けてもらい被害者の障害者宅を訪れた。
 ドアーを開けて私の顔を見てにこにこしてくれたが、後ろにいる保険外交員の妻と夫の顔を見ると、顔が真っ青になり、障害者はすっ飛んで部屋に隠れてしまった。
　保険外交員を玄関に待たせて、中に入れてもらい身振り手振りで説明して、古い証書と再発行された証書を見せた。
　加害者が平然として、被害者が震え上がる姿に日本の社会の中で障害者がどんな生き方をしているのかを見せつけられた。
  何とか、それなりにわかってくれたようであるが、私たちの側から離れないでくれ、と服を引っ張って離さないことから見て取れた。

あやまったら、もいいい、とする、もういい、の二つの意味

　私は、声を掛けて保険外交員の妻と夫を呼び入れた。
　外交員の妻は、声高にしゃべり続け止まることはなかった。
　「なにをを言っているんです。謝りに来たんではないんですか。そうでなかったら、帰りますよ。」と言うと、急に態度を変えて、外交員の妻と夫は頭を何度も下げた。
　腹の底は見えているが、障害者夫婦には「あやまる姿だけ」が見える。
　恐怖心もともなって、もういい、もういい、という身振りをはじめた。

勝手に許されたと解釈して帰った保険外交員

　もう帰ってほしい。二度と来てほしくはないという態度。
　そして、傷の付いた証書ではなくなった証書を指さす。
　保険外交員の妻は、「許してもらえた」と勝手に解釈して「解約して以降巻き上げたお金」の領収書を差し出した。
　「もう帰って、」の身振りは分かるらしく、すぐ外交員の妻と夫は帰ってしまった。
　私は、袖を引っ張り続けられていたのでその場を離れられなかった、
　二人がドアーから出ていく様子を見て、ドアを内側から施錠して、私にお茶が出された、

　
元に戻ったことへの最大の感謝とこころの重さ

　そして、笑顔で何度も私に頭を下げる。私は、逆に申し訳なくて、自分の非力を嘆いていたのに…。
　ともかくもとに戻ったことがうれしかったらしく、何度も何度も頭を上げ、手をあわされた。
　逆に、こんなんで済ませていいんだろうか、と思ったけれど、騙されたことへに怒りは持てず、元に戻ったことの「喜び」が勝っていたようだった。
　帰り道。初めて来た時よりも心は重かった。

１９４８（昭和２３年）年に盲・聾学校の義務化だけが
　行なわれることとなった、という文部科学省のウソ

　文部科学省は、
「憲法や教育基本法にうたわれている教育の機会均等の理念の具体化の一つは、新学制における特殊教育諸学校の義務制実施であったといえよう。」
『明治以来の小学校教育の義務制とこれに伴う就学率の高水準を見るにつけ、わが国盲・聾教育関係者の間では、かねてから盲・聾教育の義務化を念願する声が強かったが、終戦間もなく結成された全国聾唖学校職員連盟の第一回大会で「盲・聾児の盲・聾学校への就学を義務化せよ。」という決議が行なわれたのをきっかけとして、その他の職員団体もこの要求を掲げ、その実現のための運動を開始した。
 また、米国教育使節団報告書も、心身障害児のための学校の特設と、それへの就学の義務化が規定されるべきことを』
とのべ、
「このような気運を受けて新しい学校教育法においては、特殊教育を行なう学校として、盲学校、聾学校および養護学校という三種類の学校を設け、これらの学校には、幼稚部・小学部・中学部および高等部を置き、そのうち小学部と中学部は必要とし、かつ、この両部への就学は義務制とする建て前がとられた。」
「特殊教育諸学校の設置は、都道府県へ義務づけられることになっていたが、養護学校などという学校は、法令の文字の上にだけあって、現実には一校もない。ただ、前述のごとく大正十二年の勅令で、盲学校と聾学校の道府県への設置義務づけだけはすでに行なわれていた。」
「こういう事情から、新学制下では、まず、昭和二十三年度に学齢に達した盲児・聾児について、盲学校、聾学校への就学を義務づけ以後学年進行で就学義務の学年を進めていくという形で盲・聾学校の義務化だけが行なわれることとなったのである。」
（　戦後の教育改革と新教育制度の発展　第一章　戦後の教育改革第七節　特殊教育一　盲学校・聾学校教育の義務化より）

と書いているが、１９７０年初頭、聾学校や盲学校で教育を受けてきた人は圧倒的に少なかった。
　義務化しても学校に通える保障は何もされなかったからである。

新しくコミニケーション手段を学んだ夫婦の新しいお礼

　今回のような事件は頻繁してあった。
　地域の障害者団体の集まりに参加しても、何らかの形で学校に行った経験のある障害者の人のほうが圧倒的にすくなかった。
　戦後、２６年。
　教育は障害者の人々に保障されていないことは歴然としていた。だから、多くの哀しい出来事があった。
　今回の事件も、次の新しい事件を引き起こしていくが、聞こえないし、声がことばにならないし、書けないし、読めないしという条件を抱えた夫婦は、その後、障害者団体の援助と輪の中でコミニケーションを獲得してみるみる変わっていく。
　そして、保険事件を振り返り、お礼とともに当時の気持ちを私に細やかに説明してくれることになる。
　だから、私は、読む、書く、話すという教育問題について、いい加減なことを書く、デタラメなことを広める大学教授を許すことが出来ないのかもしれない。


参考
教育と労働安全衛生と労働安全衛生と福祉の事実
2011年5月1日日曜日教育史を踏まえない自己仮定の断定
教育展望と滋賀大学教育学部窪島務氏の巨像と実像など
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http://kyouikutorouann.blogspot.com/2011/05/blog-post.html
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