名もなく貧しく美しく 私のワラ半紙に、「夢だね？」と書いてわらう愛情

Once upon a time　１９６９

    ワラ半紙と２Bの鉛筆は、もう片時も離せない必需品

　藤田さんが、「ワラ半紙と２Bの鉛筆は、もう片時も離せない必需品」と書いているが、なぜ鉛筆が２Bなのかはよく解る。
　速く、すらすらと書けて筆談がしやすいからである。
 硬い鉛筆では、速く書けない。
 やわらかすぎても、ワラ半紙に書けなかった。
　藤田さんが書いている「ワラ半紙」は、細かく切った稲ワラや麦ワラで作られたものである。
　そのため現在のような紙ではない。
 品質は不安定で、ワラの形が残ったままのものだった。
　表はまあまあなめらかだが、裏はゴツゴツして鉛筆の先が引っかかったり、表面も弱く、破れることもしばしばであった。
 これらの紙は、当時、学校で使われたりした。
　この「ワラ半紙」に書かれたものはもろく、保存が効かない。

　７時すぎに起きると、ガスに火をつけて、お湯のわくまで新聞を読むのが、私の毎朝のきまりです。

　私の読むニュースを、こどもは大でい昨夜のラジオで聞いている筈ですが、そんなにいちいち親に話してはくれないものです。

 みんなが学校へ出かけるまえの一ときは、まるでいくさ場みたいですが、どんなに忙しくても、こどもたちの髪だけは結ってやることにしています。


　母としての、せめてもの愛情を示す一つだとおもいたいからです。

 PTAの集りや、授業の参観には、なんとかして出かけてゆきます。
　私の方は、黒板の字や、先生の口の動かし方で、大ていはおっしゃることがわかるのですが、新学年などで、受持の先生が変られた当座などは、なかなかこちらのことばがわかっていただけないようです。
 私たち4人の、いまののぞみを書いてみます。

　夫は、ちゃんとしたアトリエを持って、自分のかきたい画を思う存分かきたいのが、いまののぞみだそうです。
　それを例によって、手まね指文字をまじえて話してくれたあと、私のワラ半紙に、「夢だね？」と書いて、わらいました。

　私ののぞみは、ふたりのこどもが大学へ行けるまでの教育費を残したいこと、お菓子を作るのが好きですから、オーブンのついたガスレンジを買いたいことです。

　上の子は、父に似たのか絵がすきで、それに私の手芸ずきが手伝ったのか、自分で図案を考えて自分でアプリケをしたりするのが好きで、日本中のありとあちゆる手芸の参考書を買い集めたいのが、いまののぞみ、大きくなったら.女子美術へゆきたいと言っています。

　下の子に、なにになりたいと聞いたら、お習字の先生になりたいというのです。
　ふつうのこどもより、文字というものに、なにかつよい印象があるからでしょうか。
　あとさきもなく、とりとめもないことを書いてしまいました。

　ひとなみに、明るく、たのしく生きてゆこうとする、親子4人が、ここにもいることを知って頂けたらうれしいのです。


            私のワラ半紙に、「夢だね？」

　手まね指文字をまじえて話してくれたあと、私のワラ半紙に、「夢だね？」と書いて、わらいました。
　と、スッーと書く、藤田さんの文章はこころを打つ。
　夫とのコミニケーションが、手まね（手話）と指文字とそして筆談。
　筆談は、「夢だね？」という文字で締めくくられる。

　シンプルだからこそ、こころに響く。



響きかたは、読み手によってさまざまだろう。

　
　暮らしの手帖への文章は、このように綴られていた。

　だが、京都のろうあ者から、幾度も聞き、だれひとり藤田さんの夫の手話を「まね」られず、途中で、「やっぱり出来ない」とあきらめる手話をぜひ見たいとねがっていた。